研究生英语教学的对象是具有十年左右的英语学习经历、且已积累相当多英语语言基础知识的学习者，然而，他们的英语综合应用能力还相对薄弱。面对英语语言知识与英语应用技能严重失衡的教学对象，如何将他们已经掌握的英语语言知识转变为今后在科研工作中所需的英语应用技能就成为当前研究生英语教学的关键。为此，中国科学技术大学研究生院及研究生英语教研室积极探索研究生英语教学模式，坚持“以认知主体为本，以语言应用为中心”的教学理念，努力提升研究生英语综合应用能力。
一、整合英语学习与实践，通过实践提升研究生英语综合应用能力
在英语知识向英语应用技能的转变过程中，实践是一个不可或缺的环节。中国科大研究生英语教学的做法是在保证课堂教学的前提下，将英语学习有效地延伸到课外，使课外英语实践活动与课堂教学内容有机地结合起来。具体改革方案是优化现有课程设置，改革英语考核及评估方式，建立英语语言实践中心，为高效提高研究生英语应用能力搭建实践平台。
课程设置遵循“通过实践学英语”的这一学习理念，以学习任务为基本学习单位，学生通过听、说、读、写、译完成学习任务，在实际操练中不断地提高语言实际运用能力。应用类课程采用形成性考核模式，规定研究生在完成所选课程课堂教学内容考核的同时，还须完成一定的英语实践课，才能获得该课程相应的成绩和学分。
二、营造良好的实践氛围，开展丰富多样的英语语言实践活动
四、完善英语语言实践平台建设，进一步满足研究生英语学习需求
首先，完善英语实践教学课件设计，提高话题更新频率。尽管目前教学课件的开发制作遵循任务型的教学理念，但部分课件设计较为宏观，部分学生反映有些话题不好展开口语练习，从而影响研究生参与课堂活动的积极性。
最后、拓展英语语言实践活动内容，组织实施包括学术活动周、求职活动周、留学活动周等在内的语言实践主题活动周，完善语言实践活动的全程跟踪及主动服务，为研究生提供高度仿真的英语应用环境，以满足学生的特殊需求。
英语语言实践中心的建设是中国科大研究生英语教学的一项重大创新举措，也是研究生公共课教学改革的重要成果。它有利于提高研究生的英语综合应用能力，有利于提高研究生的探究式自主学习能力。这将为他们今后的科研创新奠定坚实的基础。
(责任编辑：威展小王)
